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產教融合、企校合作三年規劃

發布時間:2021-04-19 08:00:39  瀏覽次數:
導讀:荔枝視頻數控機床有限公司,荔枝視頻技工學校

產教融合、企校合作三年規劃

為切實貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神,進一步推動和深化產教融合、校企合作,充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用,為深化產教融合,建設培育產教融合型企業,省發展改革委、省教育廳、省工業和信息化廳、省人力資源和社會保障廳、 國家開發銀行廣東省分行聯合下發《關於印發<廣東省建設培育 產教融合型企業工作方案>的通知》(粵發改社會函〔2019〕3514號)等文件精神;荔枝視頻數控機床有限公司多年來在校企合作工作中勇於創新,積極探索,致力做好帶頭引領作用,以謀求企校生三方共贏,為社會創造更大貢獻。
2020年“荔枝視頻數控”憑借多年來在校企合作工作中的豐富經驗、工作成效和業績,經自主申報、地方初核、部門複核、專家嚴格評審及公示,有幸成為廣東省首批產教融合型試點企業之一,被納入省產教融合型企業建設培育庫。為不辜負社會的信任,把產教融合、校企合作、服務社會作為企業發展進步的核心價值理念之一,將產教融合工作做細做實,現結合本公司實際,特將“荔枝視頻數控”未來三年企校合作工作規劃如下。
一、  發展思路
未來三年的時間裏,“荔枝視頻數控”將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果,充分利用各種資源,著力解決製約校企合作中的各種困難和問題,積極探索校企深度融合的辦學模式,堅持“政校企行四方聯動,產學研立體推進”的校企合作方針,麵向市場,麵向行業,創新“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的緊密型校企合作機製與體製,努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關係,全麵提升學校辦學能力和企業的市場競爭力和社會影響力。
二、  合作院校選擇
本次產教融合企業聯合申報學校為惠州市荔枝視頻技工學校。
三、  預期目標
(一)通過校企合作中的定向人才培養機製、同教同學等形式,拓寬企業各類人才的視野,促進企業自我研發能力的提高,從而全麵提升企業整體影響力。
(二)通過校企合作中 “招工即招生,入企即入校,企校雙師聯合培養” 為主要內容的企校雙製、工學一體的“新型學徒製”培養模式,以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安生產規範及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學製等製度保障,培養一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業急需的技能型人才。
(三)通過校企合作,為企業引進更多的優秀的,與需求相符且專業對口的學生提前進入公司實習,讓實習學生提前了解崗位工作內容、企業文化,增進企業認同感,增加實習學生保留率,同時縮短公司新員工培訓周期及培訓成本,亦可緩解企業階段性生產人員緊缺問題。
四、  合作內容及方式
(一)新型學徒製培養
學校參與企業人才的培養,提高企業員工的綜合素質,為企業長期培養從事機械操
作的合格崗位工人,並按培訓結果發放相應國家職業資格等級證書。
在企業推行以“招工即招生,入企即入校,企校雙師聯合培養”為主要內容的企業
新型學徒製與相應企業合作,采用企校雙製、工學一體的培養模式,以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安全生產規範及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學製等製度保障,培養一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業急需的技能型人才。
(二)校企深度融合
實施校企深度融合,即:課程標準與企業標準融合,專任教師與兼職教師融合,學
校資源與企業資源融合,學生與企業員工融合,學校評價標準與企業評價標準融合,學校文化與企業文化融合,大力推進合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的校企合作模式。
(三)與企業、行業及地方政府的緊密結合
聯合行業骨幹企業和主要高職院校,共同開展行業人才培養標準體係建設。其
中包括專業教學標準、專業實訓基地的建設標準和人才培養評價標準等。加快先進製造領域技術標準向人才培養標準的轉化、融通;牽頭搭建具有行業特色的產教協同發展平台,讓行業企業和院校展示、交流新技術和新裝備,聚焦板材成型機床業發展和技術技能人才培養新需求,提升職業教育服務支持產業轉型升級的能力。比如,與職業院校和應用型本科院校共建“旋壓機床工程中心”等產教融合科創基地,強化對區域製造行業轉型升級和智能製造人才培養的輻射帶動作用。
積極探索適應地方政府、行業協會、企業特征、地方特色和學校特點的校企合
作模式,產學研立體推進,開展寬口徑合作,多樣化合作,深層次合作,實現學校和行業協會、企業及地方政府共同製訂人才培養方案,共同設置專業、共同設置崗位課程,聯合編寫校企合作教材,共同打造師資隊伍,共同建設實訓基地,共同搭建畢業生就業平台,增強辦學實習,提高辦學質量,形成辦學色,促進校企共同發展。
五、  未來運行過程中可能存在的問題
“新型學徒製”學生招聘難,存在一定的不穩定性。
雖然國家、企業、學校在大力宣傳“新型學徒製”,但學生及家長對新生事物的接受有一個過程,且由於學生就業擇業價值觀、選擇的多元化,目前校企合作的各類班級學生報名積極性有待提高,且存在學生一畢業就離開企業的風險。
六、  采取的應對措施
企業加強與學校、學生的交流,宣傳“新型學徒製”的優勢,提升學員參與的積極性。切實做好帶徒師傅後備培養工程,同時加強校企合作,保質保量地完成培訓任務,著力提高培訓人員的教育教學能力,不斷改進教育理念和方法,提高專業水平和實踐能力。
 
 

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